Un cortometraje que incentiva al interés por la lectura y el sucumbir al mundo de la fantasía y el misterio que se encuentra en cada libro. Hermoso en verdad...
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martes, 5 de junio de 2012
domingo, 27 de mayo de 2012
CINE EN LA ESCUELA
CINE EN CLASE DE MATEMÁTICAS
Pensamos que en la enseñanza obligatoria hay que presentar a los alumnos unas Matemáticas a la vez atractivas y útiles; hacerles experimentar que con ellas es posible vivir interesantes aventuras intelectuales y, a la vez, estar mejor preparados para encarar los hechos cotidianos.
Para dar ese sentido a su aprendizaje, conviene limitar y graduar la exigencia de rigor. Utilizarlo para canalizar la intuición, pero no convertirlo en una losa de formalismo abstracto. Sin ideas vivas, los símbolos quedan vacíos.
En esa vinculación de las Matemáticas con lo sugerente y lo vital, puede ser de utilidad el cine.
Podemos aprovechar su prestigio entre los adolescentes, transformado en credibilidad. Paradójicamente, ante ellos, una ficción puede dar a las Matemáticas realidad.
Con el cine podemos reforzar conceptos (por ejemplo las Matemáticas como lenguaje universal en Contact) e incluso introducirlos (por ejemplo las superficies de Moebius con Moebius). También, puede servirnos para estimular la reflexión ética (por ejemplo las relaciones entre Ciencia y Poder en las versiones de Galileo por Liliana Cavani (1968) y Joseph Losey (1974)) y abordar la educación en valores (por ejemplo la superación por el esfuerzo en Lecciones inolvidables).
Y de la mano del cine, pueden entrar en clase el humor (por ejemplo la resolución de problemas en contextos de cortejo en Una mente maravillosa) y la acción trepidante (por ejemplo el problema de los bidones resuelto por el héroe de Jungla de cristal 3); en definitiva, la sorpresa.
Pero, si no hacemos una cuidadosa selección previa podemos lograr efectos negativos. Pretendemos que los alumnos se apropien de las Matemáticas como algo útil, divertido y valioso. Para conseguirlo, son contraproducentes las películas donde las Matemáticas conviven con el agobio y la locura (Cube,Pi. Fe en el Caos, etc.). Sin embargo, en esas mismas películas podemos encontrar escenas válidas para nuestros fines; limitémonos a ellas. Se trata de superar prejuicios antimatemáticos, no de cultivarlos.
El docente que decida usar el cine en clase de Matemáticas tendrá que dar su particular respuesta a las clásicas preguntas del confesor: ¿con quién? ¿cuándo? ¿cuántas veces? y ¿cómo? Las contestaremos desde nuestra práctica:
¿Con quién? Con los alumnos de cualquier edad, siempre que haya concordancia entre su capacidad de comprensión y el nivel de lectura que requiere la película. Si son necesarias muchas explicaciones complementarias, no es una película adecuada para ese nivel.
¿Cuándo? El comienzo o el final de la clase son momentos idóneos para la visión de las escenas escogidas. Al comienzo, centran la atención y motivan para el resto de la clase. Al final, sirven como colofón o resumen.
¿Cuántas veces? Hay poco material utilizable y con los criterios de exigencia comentados su número aún se reduce. Por ello, diríamos que conviene utilizarlo siempre que sea posible y adecuado. En nuestra experiencia docente, hemos llegado a un máximo de seis pases de secuencias de cine con los alumnos de un mismo grupo a lo largo de un curso académico, con una duración total de 1 hora y 10 minutos; un tiempo inferior a dos periodos lectivos.
¿Cómo? El tiempo de una clase no permite el pase de una película completa. Además, pensamos que tampoco sería conveniente. En una misma película suele haber varias tramas, de las cuales sólo una suele relacionarse con aspectos matemáticos. Proponemos hacer pequeños montajes con esas escenas y que sean sólo esos fragmentos los que se vean en clase, siempre que sean comprensibles por si mismos. De esta forma, obtendremos de cada película no más de 20 minutos (en ocasiones, menos de 5 minutos). Pero para sacar el mayor partido a la situación, convendrá recoger y debatir los comentarios de los alumnos, desarrollando un pequeño foro. Poner palabras a las impresiones hace objetivar y depurar el conocimiento.
Finalmente, aún quedarán por resolver cuestiones prácticas cuya imprevisión puede dar al traste con las mejores intenciones. Sería deseable disponer de un aula-materia de Matemáticas donde el uso de los recursos fuera inmediato, pero no es lo habitual.
Normalmente hay que asegurar la disponibilidad del carro-mueble con el televisor y video, hacer un incómodo traslado por pasillos y ascensores. Y, una vez en el aula, cruzar los dedos para que no falte el fusible, no haya un problema de conexiones o los duendes de la tecnología no nos sean adversos. Por último, la calidad de la imagen en el televisor suele ser manifiestamente mejorable.
La creciente disponibilidad en nuestros centros educativos de las llamadas pizarras electrónicas (PC portátil conectado a un proyector) supera algunos de los anteriores inconvenientes. El transporte es más cómodo y la calidad de imagen superior, con el requisito –cada vez más común- de disponer de las películas en DVD.
Si sabemos para qué y cómo, utilicemos también el cine en la clase, como un recurso más de los muchos que nos pueden ayudar para darle vivacidad y atractivo. Demos entrada en nuestras aulas como nuestros secundarios a Russell Crowe, Kate Winslett, Bruce Willis o Jodie Foster. Nadie tema con ello una subversión del orden académico. Los profesores seguimos siendo los actores principales.
viernes, 19 de agosto de 2011
TRANSFORMA UN TEXTO EN VOZ
Añade voz a tu web. En el enlace, hallarán los códigos para convertir un texto en voz.
Aquí les dejo un ejemplo, que apliqué a mi Blog "Mundo Digital y Educación".
Escribí un texto y escuchalo.
Otro recurso similar: ACAPELABOX
jueves, 14 de julio de 2011
NUBE DE PALABRAS :TAGXEDO-ÁREA:RECURSOS
Tagxedo palabras, en una nube de palabras visualmente impactante, que puedes lograrlo usando cartas de amor, slogans, discursos u otro material que elijas.
Puedes utilizarlo para embellecer tu blog, para encontrar algo que se destaque en él, o hacerlo más accesible.
Puedes trabajar con cualquier archivo que contenga textos,o bien usar una dirección URL y ya tienes tu nube de tags.
Buscas la forma, la orientación, la fuente y el tema. Finalmente, lo guardas como imagen JPG o PNG en múltiples resoluciones, en tu computadora.Puedes modificar el diseño, la escala de la nube,la dirección de las palabras, entre muchas otras cosas.
Se pueden ver varios ejemplos en la sección Gallery. (Para poder utilizar esta aplicación, tienes que tener instalado Silverlight 3)
Los dos ejemplos que siguen, son una muestra de la versatilidad de esta aplicación web.
Ambos fueron hechos con las palabras de este blog, colocando la URL del mismo.(también puedes hacerlo con las etiquetas, con Twitter ID,u otros sitios que selecciones.)
Los dos ejemplos que siguen, son una muestra de la versatilidad de esta aplicación web.
Ambos fueron hechos con las palabras de este blog, colocando la URL del mismo.(también puedes hacerlo con las etiquetas, con Twitter ID,u otros sitios que selecciones.)
domingo, 26 de junio de 2011
LOS OCÉANOS, AL BORDE DE LA CATÁSTROFE-ÁREA: CS. NATURALES
En Brasil, en enero pasado, aparecieron 100 toneladas muertas de sardinas; los manglares, en otros lugares, están desapareciendo a un ritmo sin precedentes; ecosistemas marinos enteros, como los arrecifes de coral, podrían desaparecer en una generación.
La culpa de esto es la sinergia de tres factores: la disminución o desaparición del oxígeno del agua del mar, la acidificación y el calentamiento del océano.
Los científicos proponen soluciones urgentes: una reducción inmediata de las emisiones de CO2, reducir la pesca irresponsable, estableciendo reservas de biodiversidad marina; un control riguroso de la contaminación debida al vertido de productos tóxicos al mar,y garantías para una explotación segura de los recursos minerales y energéticos del mar.
Por último, piden a la ONU que asuma la responsabilidad de la buena gobernanza de los océanos por encima de las jurisdicciones nacionales.
Ver vídeos:
* Los océanos, al borde de la catástrofe | euronews, internacionales* Ser humano y naturaleza (vídeo)
FUENTE: Euronews
VER:Mamíferos en peligro de extinción
martes, 7 de junio de 2011
EMPRENDIMIENTO Y AUTOEMPLEO-ÁREA: CONTABILIDAD
En esta presentación hallarán ayudas para convertirse en su propio jefe, cómo adentrarse en el mundo del autoempleo, y conocer los errores más frecuentes en la vida del emprendedor.
El material pertenece al sitio español Finanzas para Todos.
domingo, 5 de junio de 2011
¿Cómo confiar en un sitio de Internet?-ÁREA: RECURSOS
¿Cuándo confiar en un sitio web?
La cuestión de la seguridad en las redes es un tema a tener en cuenta por todos, tanto docentes como estudiantes.
Por ello es importante estar preparados y conocer cuándo un sitio es confiable y cuándo no lo es, de manera de evitar posibles problemas.
En esta guía hallarán preguntas que deben hacerse para determinar si es bueno confiar en un determinado sitio web.
miércoles, 13 de abril de 2011
PELÍCULA CREADA CON Xtranormal
Con Xtranormal podes hacer cualquier "película" para comunicarte con tus alumnos desde el blog, de una manera diferente. Podrías dejarle indicaciones para hacer alguna tarea, o los pasos a seguir para comunicarse a través del blog, o recordarles las fechas de próximas entregas de tareas, o lo que tu creatividad proponga.
Es gratuito, y sólo necesitas crear una cuenta, dejando un nombre de usuario, tu correo y la contraseña correspondiente...y listo! ¡A dejar volar tu imaginación!
Mi "creatividad" alcanzó para dejarles este ejemplo....
sábado, 2 de abril de 2011
PARA LOS DOCENTES QUE AÚN NO SE ANIMAN ....
Los desafíos del mundo de hoy frente a los acelerados cambios propone pensar a la educación en constante adaptación a estas transformaciones culturales: una educación que incorpore las nuevas tecnologías. que tenga amplio sentido de la realidad y que fomente el pensamiento crítico.
Haz clic sobre la imagen para ver Vídeo
Para lograrlo es necesaria la alfabetización digital, y la necesidad de que los docentes nos familiaricemos con las nuevas tecnologías para reconocer su potencial educativo.
Haz clic sobre la imagen para ver vídeo
Leer más...
martes, 29 de marzo de 2011
ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA
Vera Rexach, Licenciada en Ciencias de la Educación,con especialización en Informática Educativa, escribe un artículo sobre los "Profesores y Maestros frente a la alfabetización tecnológica."
Aprender otros lenguajes, planificar para innovar.La alfabetización no sólo es un concepto, sino es una práctica social , dinámica, que depende de los cambios culturales y tecnológicos que nos coloca a los docentes frente a nuevos desafíos y para ello es necesario de nuestra parte un CAMBIO DE ACTITUD.
Haz click en la imagen para ver Vídeo
miércoles, 15 de diciembre de 2010
AYUDAS Y SUGERENCIAS
A continuación les dejo algunas "recetas" para obtener buenas imágenes que se pueden insertar en sus trabajos.
1) Abrir Internet y acceder a la dirección http://www.google.com.ar. Google es un buscador que te permite buscar imágenes, vídeos, noticias, etc. En este caso debemos seleccionar "imágenes", palabra que está en la parte superior izquierda de la página.
2) Una vez allí, escribimos la palabra clave para la búsqueda, por ejemplo "escuela". Si las imágenes que aparecen no te conforman, puedes usar otros términos similares: colegio, instituciones educativas, etc.
Si pruebas con la palabra escuela, aparecerán aproximadamente 3.490.000 resultados de imágenes.
Prueba escribiendo la palabra "escuela" en inglés. ¿Cuántas imágenes aparecen?
Hagan la prueba.
Como notarán, esto es una tarea que demanda tiempo y paciencia, si es que quieren hallar una imagen de calidad .
3) Si ven las páginas con las imágenes, éstas aparecen pequeñas, una al lado de la otra.La recomendación es buscar imágenes grandes o medianas, pues son de mejor calidad.
4) La descarga: luego de elegir la imagen que nos guste, debemos descargarla. Para ello debemos:
a) abrir la imagen, con un "clic" sobre el botón izquierdo del mouse sobre la misma.
b) hacer un nuevo clic sobre la imagen ampliada, pero con el botón derecho del mouse.
c) se abre un cuadrito (menú) con diferentes opciones. Elegiremos la opción:"Guardar imagen como".
d) se abre nuestra carpeta de imágenes. Allí la guardamos con el nombre que deseen ponerle. Apretamos "Aceptar" y nuestra imagen quedó guardada para luego ser utilizada.
¿Lo intentamos?
¿Cómo editar vídeos con Movie Maker?
Hacer producciones audiovisuales resulta un complemento muy importante a la hora de desarrollar proyectos educativos.
Les dejo aquí un tutorial y algunas experiencias para aprender a diseñar y montar vídeos de manera sencilla. Usa toda tu creatividad para elaborar un vídeo.
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