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lunes, 5 de diciembre de 2011

DEL MITO A LA RAZÓN

Excelente documental de 1 hora 20 minutos de duración, presentado, escrito y dirigido por Rubén Lijó. En este documental podrán hacer un viaje por la historia de la ciencia, deteniéndose en algunos aspectos importantes de su evolución  y del nacimiento del pensamiento racional. Muestra la contraposición del pensamiento místico con el pensamiento científico, basándose en pruebas contrastadas y contrastables.
Se trata de un muy buen material para reflexionar con los alumnos sobre la historia y la evolución de la ciencia.






miércoles, 5 de octubre de 2011

NAPOLEÓN: LA LEYENDA-DOCUMENTAL





ESQUEMA DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA-ÁREA:CS. SOCIALES






martes, 5 de julio de 2011

LA VIDA EN LA PREHISTORIA-ÁREA: CS. SOCIALES

Cuando hagas clic sobre la imagen accederás a un sitio que contiene un Mapa Conceptual sobre la Prehistoria, y una vez allí, haciendo clic sobre los iconos, accederás a los elementos que contiene el mismo.
Interesante material para complementar las clases en el aula.


Vía:Claseshistoria




martes, 28 de junio de 2011

LOS HUSOS HORARIOS-ÁREA: CIENCIAS SOCIALES


Se llama huso horario a cada una de las veinticuatro áreas en que se divide la Tierra, siguiendo la misma definición de tiempo cronométrico. 
Cada huso horario mide 15 grados (360º / 24 horas = 15º). 15º = 1 hora.
En todo meridiano terrestre el paso del Sol se produce al mediodía; una hora después pasará por otro meridiano situado a 15º al oeste del primero y así sucesivamente hasta medianoche, en cuyo momento preciso se hallará en el antemeridiano del meridiano de origen. A partir de entonces, el Sol se acerca a éste por levante, hasta volver al punto inicial 24 horas después. Actualmente, la definición de huso horario se basa en las fronteras de países y regiones, y sus límites pueden ser bastante irregulares. En este sentido, a veces se usa el término zona horaria.

                                                      Husos horarios 
                                            Fuente: www.nist.time.gov
El conocimiento de la hora tiene muchas repercusiones, además de  mucha importancia en astronomía y en otros campos de la actividad humana. Por esa razón, existen servicios internacionales y nacionales encargados de conservar una hora exacta y de difundirla a los usuarios. Durante largo tiempo, la tarea de determinar la hora estuvo a cargo de astrónomos que se fundaban en los movimientos de los astros. En la actualidad, se utilizan relojes atómicos que indican la hora con una enorme precisión.


En este enlace, hallarás un interesante interactivo sobre los husos horarios para trabajar con los alumnos en el aula.




sábado, 25 de junio de 2011

LA ERA NAPOLEÓNICA-ÁREA: CS.SOCIALES

En el siguiente Mapa conceptual hallarán contenidos sobre el personaje, sus conquistas en el plano interno y externo y sus legados en el campo político-social, en economía, en el campo ideológico y militar.



Vía:Clases de Historia



viernes, 17 de junio de 2011

EGIPTO: MAPA CONCEPTUAL INTERACTIVO-ÁREA:CIENCIAS SOCIALES

Ojo
El siguiente mapa conceptual de  Egipto,(muy didáctico)  te permitirá conocer sobre diferentes temas del pueblo egipcio, tales como su Economía,Religión, Arte,Escritura, la Sociedad y el Estado. Haciendo clic en el mapa, accederás al mismo.


Vía: Clases de Historia

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:Trabaja con una imagen


domingo, 8 de mayo de 2011

DOS GRANDES IMPERIOS:ACTIVIDADES. ÁREA: CS.SOCIALES

INCAS Y AZTECAS
Haciendo clic en la imagen, te encontrarás en el sitio de encuentro.gov.ar, donde mediante una serie de textos y relatos, se estudian algunos aspectos de estas culturas americanas,que fueron capaces de crear imperios con gran poder militar hasta casi cien años antes de la llegada de los españoles a nuestro continente.
Hallarán una serie de consignas para responder sobre los imperios Inca y Azteca , su sociedad, su cultura, su religión,actividades agrícolas, y sus características principales, para finalizar con una comparación entre ambos pueblos. 






¿QUIÉN DESCUBRIÓ LAS CATARATAS?-ÁREA: Cs.SOCIALES

Este enjuto y tranquilo conquistador español- Albar Núñez "Cabeza de Vaca"-recorrió, casi siempre a pie, gran parte del actual territorio norteamericano de la Florida, exploró el norte de México y el sur de Brasil y Paraguay, y llegó hasta el Plata no sin antes descubrir las cataratas del Iguazú.
Vaca fue el primer europeo que llegó a las imponentes cataratas del Iguazú.
En el transcurso de sus viajes superó mortíferos pantanos, se enfermó de paludismo, combatió cuerpo a cuerpo contra tribus hostiles, fue herido y torturado, lo hicieron prisionero y sobrevivió hasta convertirse en el brujo blanco de un grupo de indios sanguinarios.


Albar Nuñez "Cabeza de Vaca" nació en Extremadura en 1507, en el seno de una noble familia andaluza.
En una de sus expediciones, "Cabeza de Vaca" fue hecho prisionero por una tribu que él llama Masiames y reducido a la más cruel esclavitud. Lo hacían trabajar durante el día y por la noche lo sometían a intensos castigos. Ahí vio muchas cosas espeluznantes. 
Estos indios eran tan crueles que a sus enemigos los empalaban haciéndolos sentar sobre un palo aguzado que penetraba hasta los intestinos hasta producirles una lenta y dolorosa muerte. En ciertas ocasiones observó cómo un grupo de mujeres se comían los testículos de un prisionero, castrado con un cuchillo de piedra. Seis años permaneció el español entre los salvajes. 
Y si salió con vida fue gracias a los conocimientos de medicina que poseía. Sabía curar numerosas enfermedades con hierbas que recogía, cosía heridas usando tendones de animales como hilo y asistía a parturientas. Como acompañaba esta práctica, misteriosa para los indígenas, con plegarias y cánticos religioso, creyeron que el hombre blanco tenía poderes mágicos y comenzaron a tratarlo con deferencia. Su autoridad fue creciendo y se convirtió, finalmente, en una suerte de agente comercial de estos indios.Viajaba por el territorio para realizar intercambio con otras tribus y sabía cómo sacar ventajas. Durante todo este tiempo, el español pudo haber huído, pero siempre volvía a la costa con la esperanza de avistar algún navío europeo que lo librara de sus penurias.
Un día, mientras comerciaba con indios vecinos, halló a tres antiguos compañeros trabajando como esclavos, a los cuales liberó a cambio de pieles. Allí, no tardaron en escapar y llegaron a Río Grande donde permanecieron algunos meses. Finalmente, cerca del río Petatlan se toparon con un grupo de españoles, con los cuales llegaron a la ciudad de San Miguel de Calicán, en Sinaloa, el 12 de mayo de 1536.



En 1542, "Cabeza de Vaca" publicó una detallada narración de sus aventuras en suelo americano . También en esa fecha fue nombrado administrador de la colonia del Plata.




Una nave que lo regresaba a América naufragó en las costas del Paraguay y así el destino quiso que "Cabeza de Vaca" fuera el primer explorador de ese país.

Atravesó a pie el país de los guaraníes, con quienes trabó estrecha amistad.Exploró palmo a palmo el río Iguazú y fue él quien vio por primera vez los magníficos saltos de la Garganta del Diablo.
Redujo a la obediencia a los indios que poblaban sus orillas, pero fue derrotado por los agaces, que le mataron 63 hombres.
Acusado de corrupción por su lugarteniente fue arrestado en 1544 y llevado a España, donde el consejo de Indias lo condenó al destierro en África. Allí pasó ocho años; perdonado por el rey, éste lo mandó a llamar a la corte y lo nombró juez del Tribunal Supremo de Sevilla. En esa ciudad vivió hasta su muerte, que se
abatió sobre él en 1559, un día en que caminaba tranquilamente por el campo.







El apodo de "Cabeza de Vaca" se debe a que en su escudo nobiliario aparecían  cabezas de vaca como símbolo de su riqueza ganadera.






Fuentes de consulta: Grandes exploradores


lunes, 11 de abril de 2011

LA REINA QUE ENLOQUECIÓ POR AMOR

Era bella, talentosa y tenía voluntad de poder, pero cuando se enamoró de Felipe el Hermoso su razón quedó perturbada.
Juana de Aragón, al enviudar, recorrió los caminos de España arrastrando durante 19 años el cadáver de su marido. Así ganó el mote de "Juana la Loca".

Heredera de un imperio en el que jamás se ponía el sol, bellísima, inteligente y bien dotada para la música, Juana de Aragón y Castilla, segunda hija de los reyes católicos de España, pasó a la historia con el impiadoso apelativo de "Juana la Loca". Para algunos historiadores el de ella no era un desequilibrio cualquiera: tuvo su origen en un gran amor que ciertas circunstancias transformaron en locura.

Nacida en Toledo el 6 de noviembre de 1479, Juana se parecía tanto a su abuela, doña Juana Enríquez, que su madre Isabel la Católica, en broma, la llamaba "mi suegra".

Era lindísima: dos trenzas largas y doradas resaltaban una cara de facciones refinadas. En su intensa mirada azul podía vislumbrarse el temple del que se valió muchas veces.


Tuvo una esmeradísima educación: el humanista holandés Desiderio Erasmo y el filósofo español Juan Luis Vives fueron sus profesores particulares y alabaron su capacidad para adquirir conocimientos.
Desarrolló con verdadero placer su destreza por la música. Interpretaba el laúd y la vihuela.

Las grandezas del imperio jamás la obnubilaron. Con la humildad que sólo poseen los seres verdaderamente talentosos, Juana estudiaba y compartía los ratos libres  con su hermana Catalina y una corte de doncellas que, junto con los marqueses de Denia, eran responsables de la educación de las niñas. Con Juana, la tarea se volvía más difícil que con Catalina; su aversión por las mujeres le provocó interminables problemas a lo largo de la vida, sobre todo porque ya adulta, transformó su odio en celos exacerbados que la llevaron a cometer actos irracionales.

Sus padres, propiciadores del descubrimiento de América y adalides de la expansión y unidad del reino, encontraron que Juana era la hija ideal para emparentar la corte de Castilla con la de Alemania. La fórmula: unir en matrimonio a Juana con Felipe, hijo del emperador alemán Maximiliano I.

Juana tenía 16 años cuando los reyes le informaron oficialmente que su casamiento estaba decidido. No se opuso pero, hizo una advertencia: "Supongo que el esposo que me habéis designado será digno de ser vuestro hijo político. Doy por poco a la majestad alemana si a ella no se une la humanidad de un hombre cabal en cualquier sentido de la palabra".

Los reyes no respondieron y, en el marco de una monumental fiesta, hicieron pública la noticia de la boda.
En  1496, rodeada de un espléndido cortejo Juana partió a Flandes a conocer a su prometido y celebrar el casamiento.










Fuentes consultadas: Wikipedia,Revistas

lunes, 21 de marzo de 2011

viernes, 25 de febrero de 2011

LENGUAS DE SUDAMÉRICA ANTES DE 1492

     Desde los primeros momentos del descubrimiento, los españoles entraron en contacto con las lenguas aborígenes de los troncos araucano y caribe. Se hablaban, entonces, en las Antillas Mayores, variedades del subgrupo taíno (o nitaíno) del primero.El taíno propiamente dicho era hablado en Cuba y La Española (Santo Domingo y Haití); el borinquén , en Puerto Rico; el yamaye, en Jamaica y, en las Bahamas, el lucaya.En las Antillas Menores se hablaban el eyeri,(o allouage), el nepuya, el naparina y el caliponau (usados por las mujeres de las tribus caribes). También eran hablados, en las Antillas Menores,dialectos del caribe. Ninguno ha sobrevivido.


Para más información, haz clic en las imágenes.



Lenguas del Cono Sur antes de 1492










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