RECURSOS ESTILÍSTICOS

APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL: RECURSOS

¿Quieres saber si una palabra debe llevar tilde? ¿Silabear una palabra? ¿Cambiarle el género? 
Las herramientas de MolinoLabs sirven para resolver esas pequeñas dudas diarias, divertirse con el español y ayudar a profes, estudiantes y curiosos del lenguaje. 

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Doce herramientas que componen Molino Labs

Literaria TV-ÁREA: LENGUA

Literaria TV es un canal de televisión dedicado a la Literatura que sólo retransmite por Internet. Podemos ver distintos programas en el orden que queramos. Allí habrá debates, críticas, novedades, entrevistas,etc,que ayudan a mejorar la visión de la Literatura  desde una mirada tecnológica.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE-ÁREA: LENGUA

Las expresiones que transmiten las actitudes del emisor, se denominan funciones del lenguaje.

Las funciones se refieren al uso de la lengua que hace un emisor.

Según como sea utilizado el lenguaje para comunicar un deseo, una realidad, dar una orden o preguntar, será la función que desempeñe el lenguaje.La función que prevalece es el factor en donde más se pone énfasis en la comunicación.

Estas funciones son:

1. Función Emotiva o Expresiva
2. Función Apelativa
3. Función Referencial o Informativa
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética

1-Función expresiva: aquí el mensaje hace referencia a lo que siente el emisor. Expresa su sentimiento.Se encuentra en primera persona, el mensaje está centrado en el emisor. 

El emisor se comunica para transmitir la información centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene sobre ella. Ejemplos:

-¡Qué gusto de verte!

-¡Ay!¡Qué dolor de cabeza!

2-Función apelativa: aquí predomina el receptor sobre los otros factores de la comunicación. Es la función de mandato y pregunta. 
Es la más importante porque está presente en todos los textos. Es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en general. Usando esta función del lenguaje, se pretende una reacción en el receptor. Ejemplos:

-"Abre la puerta, por favor"

-"¿Trajiste el regalo?"

-

3-Función Referencial o Informativa: Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis en el contexto. Esta función trata solamente sucesos reales y comprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas. Los afiches, los textos informativos, periodísticos, científicos son algunos ejemplos. Permite brindar conocimientos, conceptos, información objetiva.Está relacionada con el referente. Ejemplos:

"Los ríos, lagos y mares recogen, desde tiempos inmemoriales, las basuras producidas por la actividad humana. El ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificación. Pero esta misma facilidad de regeneración del agua, y su aparente abundancia, hace que sea el vertedero habitual en el que arrojamos los residuos producidos por nuestras actividades. Pesticidas, desechos químicos, metales pesados, residuos radiactivos, etc., se encuentran, en cantidades mayores o menores, al analizar las aguas de los más remotos lugares del mundo. Muchas aguas están contaminadas hasta el punto de hacerlas peligrosas para la salud humana, y dañinas para la vida."

Continúa...

BUENOS AIRES, LA POESÍA DE VANGUARDIA Y EL TANGO-ÁREA: LENGUA

Los poetas pos modernistas, como Alfonsina Storni, Evaristo Carriego y Baldomero Fernández Moreno, expresaron en versos simples, despojados de artificios que consideraban innecesarios, su festejo de la vida. A veces de modo conflictivo, tal como sucede en muchos poemas de Alfonsina Storni. Siempre de manera sentimental y con un dejo de tristeza, como supo hacerlo Evaristo Carriego, o con una mirada cálida y familiar sobre el entorno, como es común en la poesía de Baldomero F.Moreno.

Cada uno desde su particular modo de hacer poesía, coincidió finalmente en retratar con un gran caudal de emoción los espacios de la ciudad, sin olvidar los del campo.

"Crepúsculo argentino sin campanas...

¡Qué ganas, sin embargo, de rezar,

de juntar nuestras voces humanas

al místico mugido y al balar!

A estas horas marea la pampa como un mar."

En este poema de Baldomero Fernández Moreno , escrito en 1919,vemos su admiración por los paisajes naturales del país.

O en este poema de Alfonsina Storni, donde el modo en que "los campos" representan para el yo lírico el deseo puro de la naturaleza frente a la opresión generada por la ciudad, las nuevas condiciones de trabajo y las muchedumbres:

"Afuera llueve; cae pesadamente el agua

que las gentes esquivan bajo abierto paraguas.

Al verlos enfilados se acaba mi sosiego,

me pesan las paredes y me seduce el riego

sobre la espalda libre. Mi antecesor, el hombre

que habitaba cavernas desprovisto de nombre,

se ha venido esta noche a tentarme sin duda,

porque, casta y desnuda,

me iría por los campos bajo la lluvia fina,

la cabellera alada como una golondrina".

de El dulce daño, Alfonsina Storni, 1918.

Los pos modernistas no estaban solos en su tarea de modificar la mirada poética, también convivieron con poetas que expresaron el pasaje del hombre de campo a la ciudad. Además, hubo autores que probaron nuevas y experimentales formas de escribir, y ellos mismos evolucionaron junto a su poesía.

Galería de Edithbruck

Café,bar y billar "El Tropezón", ubicado-hacia 1907-en Leandro N.Alem y M.T.de Alvear. Entre 1900 y 1930 la ciudad de Buenos Aires recibió una migración tanto interna como externa.Llegaban de las provincias interiores los gauchos que ya no encontraban inserción laboral. Llegaban los inmigrantes, y muchos de ellos se quedaron en la populosa ciudad.

Buenos Aires era en las décadas de 1920 y 1930 un auténtico hervidero de gente; comenzaba a surgir una clase media; inmigrantes y criollos, obreros y desocupados se disponían en un cinturón de barrios que rodeaban a la ciudad.

Convivieron y finalmente desplazaron al pos modernismo, dos corrientes poéticas:

. la poesía de vanguardia

. la poesía del tango.

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Fuente:Lengua y Literatura-ME

EJERCICIOS INTERACTIVOS DE LENGUA-ÁREA: LENGUA

Los siguientes ejercicios interactivos deben ser considerados un complemento a las actividades de clase, Su función básica es consolidar o reforzar aprendizajes,aunque también pueden utilizarse como recurso de evaluación o autoevaluación.

Entre las actividades sugeridas, hallarás muchos ejercicios relacionados con los siguientes temas:


COMPRENSIÓN LECTORA (Práctica de lectura intensiva)
. Ordenar unidades
. Completar textos
. Relacionar textos y/o unidades
. Discriminar información
. Varias
LÉXICO
MORFOLOGÍA
SINTAXIS
MISCELÁNEAS
. Ortografía
. Lengua y diversidad
. Cultura literaria
. Crucigramas
. Cuestionarios sobre texto

ABREVIATURAS-ÁREA: LENGUA

La representación gráfica reducida de una palabra, o grupo de palabras, obtenidas a partir de la eliminación de alguna de las letras o sílabas de su escritura completa y que siempre se cierra con un punto, se llama "Abreviatura".

Para consultar una lista de algunas abreviaturas convencionales, haz clic en la imagen. Por supuesto, se trata de una lista incompleta, pues existe una gran cantidad de ellas, aplicadas en  todas las áreas de las ciencias, por ejemplo en Medicina, Física, Economía,etc.
Cuando un escritor usa muchas abreviaturas, suele incluir un glosario al principio o al final de su obra para explicar las que utilizó.

GENERADOR ON LINE DE EJERCICIOS

El el sitio OleSur podrás utilizar esta herramienta, a modo de ejercicio práctico para que los alumnos practiquen el uso de los acentos.Sólo tienes que agregar el texto elegido, el tamaño de letra que prefieras, el tipo de letra y luego "Crear". Está en formato PDF. Les dejo un ejemplo.

Frases (2)

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También, puedes hacer un cuadernillo de ejercicios,como el que les dejo de ejemplo, con fracciones.

Fracciones

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ANALIZADOR DE VERBOS-ÁREA: LENGUA

En esta página hallarán un ANALIZADOR DE VERBOS.

Introduces una forma verbal, y ONOMA te dice a qué verbo pertenece, a qué modo, tiempo y persona.

Te dirá cómo se conjuga el  verbo, si es irregular. Podrás acceder a  información sobre la conjugación regular e irregular del verbo español.

CONJUGADOR DE VERBOS

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA-ÁREA: LENGUA

Haciendo clic en  ,hallarán una Guía del Alumno, que es una página de ayuda para utilizar el recurso interactivo.

Haciendo clic en , hallarán ejercicios de inicio.

Pulsando sobre algunas letras, hallarán ejercicios sobre el uso de normas de ortografía.

Cuando han completado el ejercicio, pulsan el botón "Evaluar".

Si han cometido algún error, aparecerá subrayado en rojo, con un  texto indicándole el número de errores cometidos en ese ejercicio

EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA

Fuente del Recurso:Concurso.Cnice.mec.es

"EL COMPLOT DE LAS FLORES"-ÁREA: LENGUA

La autora de esta obra es Andrea Ferrari, una periodista argentina nacida en Buenos Aires en 1961; colaboradora del periódico Página/12. El libro narra la mudanza de una familia de Buenos Aires a Las Flores, en plena Patagonia.La llegada de los cuatro miembros de la familia es festejada por todos los integrantes de la comunidad, cuando la mayoría de ellos huye de allí.

Este libro, que está en castellano y cuenta con 137 páginas,para trabajar con alumnos adolescentes, permite realizar una serie de actividades luego de su lectura : por ejemplo  la integración  con otras áreas, usar las TICs   y además establecer vinculaciones  con otros temas, como el mundo interior en la adolescencia, las dificultades y beneficios de insertarse en una nueva cultura,la despoblación rural frente al crecimiento de las grandes ciudades, la importancia de generar proyectos con otros...

En este sitio hallarán una Guía para el docente con una serie de actividades sugeridas para trabajar en el aula.

Otro sitio con sugerencias de más actividades, que ofrece al docente diferentes estrategias de trabajo con los alumnos.

JClic también nos muestra una manera interactiva de trabajar con los contenidos del libro.

Sitio para Descargar el libro.

LITERATURA ABORIGEN-ÁREA LENGUA

La literatura de la América hispánica comenzó mucho antes de la llegada de los primeros españoles al continente, pues varias civilizaciones indígenas tuvieron obras literarias.

Los más importantes restos de literaturas indígenas corresponden a las culturas maya, azteca e incaica.

Las obras literarias de la literatura maya que se conservan son poquísimas, provienen de textos escritos originariamente en lengua maya pero con caracteres latinos, por nativos que conocían también la lengua española. Los libros mayas que se conservan no son de fácil interpretación, porque tienen carácter mitológico y religioso.

Se conserva una pieza dramática, el "Rabinal Achí" que dramatiza las rivalidades entre dos estados. Uno de los más famosos es "El libro de Chilam Balam" que expresa la desesperación de los mayas ante la invasión de los españoles, profetizada por un sacerdote.

El "Popol Vuh" era un libro sagrado de los indios quichés, que habitaron en Guatemala, en el cual se expresaba el origen del mundo y de la raza maya, con la historia de todos los reyes. Se ignora el nombre de su autor.

La escritura azteca fue ideográfica o jeroglífica, y estaba en la última etapa de elaboración, es decir la fonética, cuando llegaron los españoles. No habían podido aún representar los sonidos con letras.

Lo que se conoce hoy de su literatura es debido a las crónicas de los misioneros o a la tradición oral. Así, se sabe que entre los aztecas llegaron a formarse verdaderas escuelas literarias.

Los  géneros más cultivados fueron la lírica, la épica, el drama y la historiografía.

ÁNIMO (Poesía épica)

¡No te amedrentes, corazón mío!

allá en los campos de batalla

ansío morir a filo de obsidiana.

Oh, los que estáis en la lucha:

yo ansío morir a filo de obsidiana.

Sólo quieren nuestros corazones la muerte gloriosa.

Los incas o quechuas carecieron de un sistema de escritura ideográfico o fonético.No se conservan fuentes del idioma imperial de los incas, y por consiguiente, tampoco quedan documentos literarios escritos.Sólo se dispone de tradiciones orales.

La poesía incaica se caracteriza por el panteísmo o adhesión a la tierra, propio de una civilización agrícolo-militar, donde los animales, las plantas y las flores ocupan un lugar importante. También se percibe en la poesía incaica una tristeza típica del indígena.

Caylla llapi        Al cántico

Puñunqui            dormirás,

Chaupituta        medianoche

Samusac.            yo vendré.

(Según el Inca Garcilaso de la Vega, en "Comentarios reales")

Leyenda azteca (Haz clic en la imagen)

DETERMINANTES NUMERALES E INDEFINIDOS-ÁREA:LENGUA

En el sitio de Educarex.es, hallé este recurso interactivo que permitirá aprender y practicar los Determinantes numerales e indefinidos.

ENTRA Y JUEGA

Fuente:Educarex.es

EJERCICIOS ON LINE DE ORTOGRAFÍA-ÁREA: LENGUA

Uno de los errores más frecuentes que existe en la redacción es el que está relacionado con la colocación de las tildes.

Por naturaleza, cuando pronunciamos una palabra, dentro de ella hay una sílaba en la que recae la fuerza de la pronunciación; esa  vocal se denomina tónica, de tono-fuerza y las demás son átonas, sin tono-fuerza.

Hay palabras que fonéticamente son prácticamente iguales,sin embargo, dependiendo en donde se encuentre la sílaba tónica su significado puede ser muy diferente.(ejemplo: mas y más; público y publico).

Para conocer cuánto saben tus alumnos sobre la colocación de los acentos, el sitio que aparece a continuación permitirá realizar ejercicios sobre el tema.

ACENTUACIÓN

Fuente: Libros vivos.net

¿QUÉ HAY DETRÁS DE LOS ERRORES?-ÁREA: LENGUA

El Centro Virtual Cervantes ofrece en su sección Morderse la Lengua,una interesante recopilación de reportes de prensa que muestra malos usos del idioma español en los medios de comunicación: erratas, equívocos sorprendentes, faltas de ortografía, errores sintácticos o gramaticales y usos incorrectos de las palabras.




Fuente imágenes:Materiales de Lengua

Este recurso interactivo, destinado a Primaria Tercer Ciclo, Secundaria Primer Ciclo y Segundo Ciclo, trata de provocar la reflexión sobre la conveniencia de usar adecuadamente la lengua .

(El significado del término "gazapo": error al hablar o escribir)

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Artículos relacionados

* MATERIALES DE LENGUA Y LITERATURA

*  Examen: PALABRAS Y LETRAS

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LENGUAS DE SUDAMÉRICA ANTES DE 1492

     Desde los primeros momentos del descubrimiento, los españoles entraron en contacto con las lenguas aborígenes de los troncos araucano y caribe. Se hablaban, entonces, en las Antillas Mayores, variedades del subgrupo taíno (o nitaíno) del primero.El taíno propiamente dicho era hablado en Cuba y La Española (Santo Domingo y Haití); el borinquén , en Puerto Rico; el yamaye, en Jamaica y, en las Bahamas, el lucaya.En las Antillas Menores se hablaban el eyeri,(o allouage), el nepuya, el naparina y el caliponau (usados por las mujeres de las tribus caribes). También eran hablados, en las Antillas Menores,dialectos del caribe. Ninguno ha sobrevivido.


Para más información, haz clic en las imágenes.

Lenguas del Cono Sur antes de 1492

TEXTOS NARRATIVOS-ÁREA: LITERATURA

Taller de Narración

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Antologia Textos Narrativos

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COLECCIÓN DE CUENTOS FANTÁSTICOS EN ESPAÑOL- ÁREA: LITERATURA

antologia

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CREACIÓN DE UN CÓMIC-ÁREA: Lengua

El siguiente es un excelente recurso que  nos ofrece la posibilidad de incentivar el uso y la mejora de la expresión escrita de nuestros alumnos. Esta herramienta nos permite trabajar la expresión escrita, de un modo ameno, con la ayuda de las nuevas tecnologías.

PlayComic contiene seis tipos de actividades, todas relacionadas con la creación de tiras cómicas e historietas,que fomentan el uso de la expresión escrita de los alumnos.
Creación: Elsa

La actividad más completa consiste en la creación de un cómic; para hacerlo, los alumnos pueden elegir  el modelo de página, con la distribución de viñetas,los escenarios, personajes, elementos y efectos que deseen...en fin, todo lo que necesitan para conseguir una historieta con un acabado casi profesional.

También existe la alternativa de partir de una historieta ya existente y convertirla en historia (es decir, a partir de los dibujos llegaríamos a la más pura expresión escrita), terminar un cómic ya iniciado o completar los bocadillos de una historieta muda.

Los siguientes artículos ofrecen referencias a otras herramientas disponibles para esta misma finalidad: Generadores de historietas, Generadores de cómics, Banda deseñada on-line y Cómics en línea.