jueves, 31 de marzo de 2011

LOS RESTOS QUE TIRAMOS

Un fósforo tarda en eliminarse seis meses, una colilla de cigarrillo 2 años, una botella de plástico cien años y la de vidrio 4 mil. Las enzimas de la Tierra deben trabajar duro para liquidar la basura.

CORAZÓN DE MANZANA: la manzana, por estar compuesta esencialmente de agua, celulosa y azúcar, puede persistir hasta un año. Los corazones de manzana en invierno, se degradan  más lentamente ya que contienen esencias y otras sustancias a las que las bacterias no están habituadas.

ENCENDEDOR: después de dos años, y sólo en el caso que haya sido tirado a 1800 m. sobre el nivel del mar, por razones de presión y nivel de oxigenación, el acero comienza a dañarse y a enmohecerse en un proceso que llevará más de diez años. En cuanto a la cubierta de plástico, permanece intacta no menos de diez años, en los que ni siquiera perderá el color original.
LATAS DE GASEOSAS:Una lata de cerveza o de gaseosa retornable,adquiere el estado del óxido de hierro al cabo de diez años.Hacen falta dos veranos lluviosos y húmedos para que el óxido comience a atacar a los 210 micrones de espesor de acero recubierto de estaño y barniz que compone la lata. Esta degradación química es por la oxidación del acero causada, a su vez, por el oxígeno del agua.
El aluminio se degrada más lentamente aunque es más sensible a la corrosión. Un objeto de aluminio puro, abandonado al aire libre, podría durar una centena de años, antes de convertirse en polvo.

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Fuente: Conozca Más






martes, 29 de marzo de 2011

NUEVOS ESCENARIOS PARA LEER

leer más allá de los textos








ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA

Vera Rexach, Licenciada en Ciencias de la Educación,con especialización en Informática Educativa, escribe un artículo sobre los "Profesores y Maestros frente a la alfabetización tecnológica."


Aprender otros lenguajes, planificar para innovar.La alfabetización no sólo es un concepto, sino es una práctica social , dinámica, que depende de los cambios culturales y tecnológicos que nos coloca a los docentes frente a nuevos desafíos y para ello es necesario de nuestra parte  un CAMBIO DE ACTITUD.

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sábado, 26 de marzo de 2011

CLAVES PARA DESENVOLVERNOS EN EL AULA DE HOY

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El contenido del vídeo nos impone algunas reflexiones:

.Debemos romper con las pautas establecidas o eso de cambiar algo para que nada cambie, porque si tras dar netbooks a cada alumno  mantenemos por inercia la disposición clásica del aula con una pizarra que todos miran y al frente un docente dominante, no facilitaremos el aprendizaje.
.Hay que imaginar una escuela diferente que rompa el encasillamiento del aula, que participen las familias .
.Debemos cambiar la didáctica para establecer los modos pedagógicos de orientar, informar y motivar.
.El alumno debe ser protagonista. Debemos cultivar su responsabilidad, aprovechar sus conocimientos digitales para que colabore con los compañeros que menos saben y porqué no con  el docente.
.Debemos ser capaces de abrirles una ventana al mundo.
.Debemos escuchar y aprender de los jóvenes.










ANIMACIONES GEOMÉTRICAS

FRACCIONES. REPRESENTACIÓN

Fracciones



TRAZADO DE UNA PARALELA CON COMPÁS


Construction parallele

TRAZADO DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO


Perpendicular bisector
TRAZADO DE LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

Bisection construction


ENERGÍA INTERACTIVA-ÁREA:FÍSICA

Excelente material interactivo para trabajar con nuestros alumnos en las clases de Física,que nos ofrece una visión general de la energía : qué es, unidades, tipos, fuentes...La sección de Prototipos invita a construir un aerogenerador o una central fotovoltaica.

Simulador Interactivo para la Optimización de la Energía

Fuente:Educarex

viernes, 25 de marzo de 2011

DILATACIÓN DE LOS METALES-ÁREA: FÍSICA

Cuando un cuerpo recibe calor, sus partículas se mueven más deprisa, por lo que necesitan más espacio para desplazarse y, por lo tanto, el volumen del cuerpo aumenta . A este aumento de volumen se le llama dilatación.
Experimento que demuestra el fenómeno:



* Actividad Interactiva



SISTEMA DE ECUACIONES-ÁREA:MATEMÁTICA

Los sistemas de ecuaciones no sólo sirven para resolver problemas matemáticos, sino para resolver problemas o situaciones cotidianas.En el siguiente recurso encontrarán teoría, recursos, actividades,evaluación y conclusiones.

TEORÍA-ACTIVIDADES



lunes, 21 de marzo de 2011

HISTORIA DE UNA ILUSIÓN : DOCUMENTAL-ÁREA:CS.SOCIALES

Documental sobre la Historia del Comunismo-LENIN




PESOS Y MEDIDAS-ÁREA: MATEMÁTICA

LA HUMANIDAD, desde los inicios del comercio, ha inventado distintas maneras de pesar y medir las mercancías. Al principio, se usaban las manos o los brazos para comparar las cosas, pero las mejoras en el comercio requerían métodos más exactos. 
Los primeros sistemas de pesos y medidas se idearon en tiempos remotos por los egipcios y los babilonios.

Medidas de Peso de los Babilonios (piedras esculpidas,talladas y pulidas de diversos tamaños)

Medidas de longitud egipcias

Pesos Estándar
Estos pesos decorativos de oro se hicieron y se usaron por el pueblo ashanti, que fue muy poderoso en África durante el siglo XVIII
AFRICA (GHANA) - PESO DE ORO ASHANTI - Monedas y Billetes- Monedas extranjeras- África, OceaníaAFRICA (GHANA) - PESO DE ORO ASHANTI - Monedas y Billetes- Monedas extranjeras- África, Oceanía
La balanza romana, como ésta, fue inventada por los romanos y se usó para pesar alimentos y cosechas. El contrapeso se desplazaba a lo largo del brazo hasta que se equilibraba con el platillo. La medición se leía en la escala.



La balanza de resorte 
El inventor y científico Robert Hooke demostró que un resorte se alarga en proporción a la carga a la que es sometido. El descubrimiento de Hooke está detrás de la invención de la balanza de resorte, que apareció en 1776.





Medida de fluidos
Los líquidos deben ser vertidos en recipientes para poder ser medidos. Durante la Edad Media se inventaron las pintas, cuartos y otras medidas estándar de líquidos

Gill              Pinta            Cuarto                Galón




CURIOSIDADES
* La pulgada equivalía inicialmente al grosor del pulgar.
* El sistema métrico decimal de medida se presentó en Francia en 1795.
* El pie tiene su origen en los romanos, que solían usar el pie de un soldado como unidad de longitud.
* Recursos: Tabla de Conversión







domingo, 20 de marzo de 2011

PROPUESTA DE EVALUACIÓN SOBRE ENERGÍA-Área: FÍSICA


Luego de trabajar el tema  Energía en Física, es interesante conocer cuánto aprendieron nuestros alumnos.El siguiente recurso lo hallé en Proyecto Ulloa, sobre el tema ENERGÍA. Consiste en juegos (por ejemplo, los dados, donde van  recorriendo un camino en el que se avanza según el número de respuestas correctas).Muy interesante.


FOTOS ANIMADAS ALUMNOS 1º AÑO "A"-FEBRERO 2011

Gif maker
Gif maker



sábado, 19 de marzo de 2011

¿Para qué sirven los logaritmos?-Actividad





     En reiteradas ocasiones mis alumnos preguntan :¿para qué sirve el logaritmo?
Algunas expresiones :"...¿para qué me sirven en la vida diaria..?", "no le encuentro sentido.."
     Creo que estas preguntas surgen por la manera en que los enseñamos. Les enseñamos las propiedades, métodos de resolución, pero muy pocas veces su uso concreto.


Ver Vídeo: "Matemática y realidad"

     Les propongo, entonces que investiguen y analicen el tema.
     Busquen respuestas a preguntas tales como :

a)¿Quién los inventó?
b)¿Para qué se crearon los logaritmos?
c)¿Cuál es la etimología de la palabra logaritmo?
d)¿Para qué sirven los logaritmos en la vida?
e)¿Cuántas clases de logaritmos hay?
f)¿Qué ventajas obtenemos al usar logaritmos?
g) Busca algunos vídeos sobre logaritmos.

Luego de esta investigación, te pido que lo incluyas en este blog, para informar al resto de los usuarios.





domingo, 13 de marzo de 2011

EVOLUCIÓN BIOLÓGICA-ÁREA: BIOLOGÍA




Presentación elaborada por Antonio Barbadilla


TABLA PERIÓDICA ILUSTRADA-ÁREA QUÍMICA



La siguiente Tabla Periódica tiene la particularidad de estar representada con  imágenes relativas a los principales usos  o localización de los elementos en la naturaleza. Además nos muestra qué elementos son los más abundantes en el ser humano; los más abundantes en la naturaleza; los radiactivos; y otras particularidades que de manera divertida y gráfica podrás descubrir.

Fuente:Turismo Córdoba

Terremoto y tsunami en Japón

El 11 de marzo de 2011, a las 02:46 pm (Hora local) de una magnitud 8,9 un  terremoto sacudió la costa este de Japón, a 38,3 grados de latitud norte y 142,4 grados de longitud este. El epicentro fue a 130 km al este de Sendai, y 373 km al noreste de Tokio. El terremoto se produjo a una profundidad de 24,4 km debajo del fondo marino.
World Location

El sismo fue precedido por una serie de temblores grandes; el 9 de marzo se produjo uno de 7,2 grados.

El sismo se produce como resultados de fallas de empuje cerca de la zona de subducción ,límite de placas.

Si las medidas iniciales se confirman , será el quinto mayor terremoto desde 1900 y el peor en la historia de Japón.

El sismo envió ondas de tsunami  en toda la cuenca del Pacífico, en forma de media luna, y los puertos en las cercanías de Sendai  concentraron las olas cuando se acercaron a la orilla. Además, la elevación del terreno , bajo y plano a lo largo de gran parte de la costa japonesa, es vulnerable a los efectos del tsunami.




Este gráfico muestra la intensidad del tsunami provocada por el terremoto de 8,9 grados de magnitud, y  que viajó a través del Pacífico.




Infographic: Comparison of notable earthquakes



Los terremotos ocurren en todo el mundo a diario, cada tanto a menudo causando estragos en las regiones de que ataquen, matando a cientos de miles de personas, destruyendo edificios, dañando la infraestructura y provocando maremotos mortales.  Los puntos en el mapa permite  ver los últimos terremotos notables y el impacto que han tenido.
Por ABC News en línea de diseño Spraggon Ben; informes Amy Simmons
Fuentes: Australia Ciencias de la Tierra ;USGS

Earthquake Location

Earthquake Location



IMÁGENES TOMADAS POR EARTH OBSERVATORY DE LA NASA
NASA: National Aeronautics and Space Administration




La foto superior muestra los temblores (Líneas punteadas)  y las réplicas (líneas continuas).El tamaño de cada círculo muestra la magnitud del sismo. Además muestra datos de elevación de la tierra.





















INUNDACIONES EN SENDAI, JAPÓN, PROVOCADAS POR EL TSUNAMI 

La  primera imagen fue tomada el 26 de febrero de 2011,y muestra la línea de costa en condiciones normales.
El 13 de Marzo de 2011,el cielo sobre el noreste de Japón estaba totalmente libre de nubes,proporcionando una clara visión de la inundación provocada por el tsunami a lo largo de la costa.El agua de color azul oscura,todavía cubre el suelo hasta 5 km de la costa.
Las inundaciones a lo largo de la costa es el signo más evidente del destructivo terremoto y el tsunami que azotó Japón el 11 de marzo.
Ambas imágenes fueron tomadas con luz infrarroja y visible, que aumenta el contraste entre el agua turbia y la tierra, destacando la presencia de agua en el suelo.El verde brillante, es la cubierta vegetal,la tierra desnuda de color rosa y la nieve de color azul, las nubes son blancas y azul pálido.La ciudad de Sendai es de color marrón.
Un punto brillante de color rojo-naranja,es un incendio.Un penacho de humo negro se extiende al este sobre el océano, este tipo de humo negro por lo general proviene de incendios de hidrocarburos o gases (según un informe de prensa, provendría de una refinería de Sendai); además en la segunda imagen se observan a lo largo de la costa los sedimentos arrastrados hacia el mar.

































Fuente: NASA












sábado, 12 de marzo de 2011

FOTOGRAFÍAS DEL DESASTRE

Haz clic sobre las fotografías para verlas con mayor nitidez






jueves, 10 de marzo de 2011

EL ÚLTIMO PLANEO DE SU HISTORIA

El vídeo muestra el último despegue del Discovery, visto desde un aeroplano.
Puesto en servicio en el año 1984, realizó 38 misiones y recorrió más de 200 millones de kilómetros.

Haz clic sobre la imagen para ver Vídeo




Ayer cumplió con éxito su última misión.
El vídeo muestra el último planeo, sin motores, hacia su destino final: un museo.


Haz clic en la imagen para ver vídeo




domingo, 6 de marzo de 2011

YO y YO - ÁREA: PSICOLOGÍA

En la tradición griega, la Leyenda de Narciso es referida de diferentes maneras por diversos autores. Según Ovidio, en su Metamorfosis, Narciso era un hermoso joven que despreciaba el amor. Era hijo del dios Cefiso y de la ninfa Liríope.
Al nacer, sus padres consultaron al adivino Tiresias, quien les respondió que el niño viviría hasta  viejo si no se contemplaba a sí mismo.Llegado a la edad  viril, Narciso fue objeto de la pasión de numerosísimas doncellas y ninfas, pero siempre permanecía insensible. Finalmente, la ninfa Eco se enamoró de él, pero no consiguió más que las otras.
Desesperada, se retiró a un lugar solitario, donde adelgazó tanto, que de toda su persona sólo quedó una voz lastimera (el eco). Las doncellas despreciadas por Narciso pidieron venganza al cielo. Némesis las escuchó e hizo que, en un día muy caluroso, después de una cacería, Narciso se inclinara sobre una fuente para calmar su sed. Vio allí la imagen de su rostro, tan bello, que se enamoró de él en el acto, e insensible ya al resto del mundo, se dejó morir, inclinado sobre su imagen. En el lugar de su muerte brotó una flor a la que se dio su nombre: el narciso.



Dos de los aspectos menos frecuentados del Mito de Narciso son: en primer lugar, la violencia ligada al origen mismo de la vida de Narciso, que nació fruto de una violación; en segundo término, su relación con la ninfa Eco, que estaba enamorada de él, pero trágicamente imposibilitada de establecer algún vínculo. El resto del relato es el más conocido: subyugado por la imagen que le devolvía un espejo de agua, el joven Narciso intentó tocarlo, cayó y murió ahogado. 

El narcisismo, enfermedad de nuestros tiempos

"A la luna me gustaría ir para ver cómo es el mundo sin mí. Me amo, como la tierra al sol. Me amo, como Narciso soy. Me amo, dibujé un corazón que dice "yo y yo". Me amo". Así refleja la canción "Me amo" el grupo El Cuarteto de Nos, el excesivo amor a sí mismo o el narcisismo, que se presenta como la enfermedad de estos tiempos.

Óleo:Jaime Zaragoci


El culto al tiempo, la autorreferencia, y la fascinación por el éxito individual, son solamente algunas formas más visibles del narcisismo. Es un fenómeno social muy amplio, que atraviesa toda la cultura y da forma a nuevos modos de trabajar, amar, y estar en el mundo, convirtiéndose en una cultura que cada vez más fuerte exclama:"yo,yo y yo".

Vivimos un momento de transformaciones; y hay que prestar atención al desarrollo de un narcisismo que lleva a la soledad. Es importante la comunicación y el encuentro con el otro, saber que "solo no se puede".
(Lic.Gabriela Mina).
Es un hecho que el ego, la vanidad o la auto exhaltación, componentes del narcisismo,en parte son el resultado de una estrategia de adaptación de la especie humana y de los propios individuos en la especie.


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