Hace un tiempo pensé en crear un blog de aula, para poder volcar en él contenidos, experiencias, vivencias y prácticas docentes desarrolladas en el interior del aula.
Y este viaje hoy comienza a ser realidad.
Ante las insistentes preguntas de nuestros alumnos sobre para qué le sirve la Matemática, o si la usará en el futuro, debemos invitarlos a ver este documental de la TVE de España.
La Matemática está en la naturaleza, pero también en nuestra vida real,como por ejemplo en la predicción del tiempo, en medicina, en el funcionamiento de las máquinas, en los efectos especiales, en la Física, Astronomía, etc.
Sexo se refiere únicamente a las características fisiológicas que posibilitan jugar un determinado
papel en la procreación de la especie.
Género es la construcción cultural que asigna diferentes conductas, actividades y funciones a las mujeres y los hombres, a las chicas y los chicos, a las niñas y los niños. Incluye las características que se atribuyen a la feminidad y masculinidad.
Las relaciones entre mujeres y hombres y las relaciones de cada persona con su familia y con el entorno privado y público dependen de estas convenciones aceptadas socialmente.
Pero lo que se considera “propio” de las mujeres y “propio” de los hombres no depende del sexo biológico, sino de las costumbres de una determinada sociedad. Por eso varía de un país a otro, de una sociedad a otra, de una época a otra. Es decir, cambia, puede modificarse.
En el siglo XXI no es justificable ninguna discriminación por motivos de sexo. La equidad de género es una obligación moral y un requisito imprescindible para alcanzar el desarrollo y establecer unas sociedades justas. Las Naciones Unidas lo han reconocido y se han comprometido a luchar por alcanzarla antes del año 2015.
Para alcanzar la igualdad es necesario que las mujeres puedan defender sus intereses, participar en los espacios de poder y tener un papel relevante en la toma de decisiones que afectan a sus vidas y al de las sociedades en las que viven.
"MALO" (Bebe)
Apareciste una noche fría,
con olor a tabaco sucio y a ginebra
el miedo ya me recorría
mientras cruzaba los deditos tras la puerta.
Tu carita de niño guapo
se la ha ido comiendo el tiempo por tus venas,
y tu inseguridad machista
se refleja cada día en mis lagrimitas.
Una vez más no por favor que estoy cansada
y no puedo con el corazón.
Una vez más no mi amor por favor,
no grites que los niños duermen.
Una vez mas no por favor que estoy cansada
y no puedo con el corazón.
Una vez más no mi amor por favor,
no grites que los niños duermen.
Voy a volverme como el fuego
voy a quemar tu puño de acero
y del morao de mis mejillas saldrá el valor
para cobrarme las heridas.
Malo, malo, malo eres
no se daña quien se quiere, no
tonto, tonto, tonto eres
no te pienses mejor que las mujeres
Malo, malo, malo eres
no se daña a quien se quiere, no
tonto, tonto, tonto eres
no te pienses mejor que las mujeres.
El día es gris cuando tu estás,
y el sol vuelve a salir cuando te vas
y la penita de mi corazón
yo me la tengo que tragar con el fogón.
mi carita de niña linda
se ha ido envejeciendo en el silencio.
cada vez que me dices puta
se hace tu cerebro más pequeño.
Una vez más no...
Voy a volverme ...
Voy a volverme...
Malo, malo, malo...
Malo, malo eres,
malo eres, porque quieres...
malo, malo eres...
no me chilles, que me duele...
eres débil y eres malo,
y no te pienses mejor que yo ni que nadie...
y ahora yo me fumo un cigarrito
y te echo el humo en el corazoncito...
porque, malo malo eres, tú...
malo, malo,malo eres,sí...
malo, malo,malo eres, siempre...
malo, malo,malo eres...
ACTIVIDAD
Hacer grupos de 4 alumnos.
Leer –o cantar- en voz alta el texto y responder:
- ¿De qué habla la canción de Bebe?
- ¿Creen que es un problema poco extendido?
- ¿A quién afecta la violencia de género además de a las mujeres?
- Inventar una canción contra la violencia de género y cantarla a la clase, con la misma música que la canción de Bebe.
- Por último hacer, entre toda la clase, una lista de propuestas para eliminar la violencia de género.
Este Cmap, tiene información relacionada con: Herramientas básicas para la escuela 2.0, Programas básicos para la Escuela 2.0 para Guardar y compartir favoritos (etiquetado social): Delicious Diigo, Programas básicos para la Escuela 2.0
En ocasiones unos dibujos animados, animan la presentación de un tema o lo hacen más ameno. Existen herramientas que permiten elaborar estas historietas utilizando colecciones de dibujos, fondos, complementos, etc., preparados con antelación y a disposición de los usuarios de la herramienta.
Con una de estas herramientas, Go! Animate, vamos a elaborar el contenido de un tema.
Tarea:
El trabajo se va a desarrollar de forma individual. Cada uno elegirá un tema de cualquiera de las asignaturas que cursa. Puede ser un tema amplio o simplemente una idea o concepto que pueda explicarse a través de un cómic.
Se trata de construir una película animada con los personajes y escenarios que ofrece la distribución libre de la herramienta Go! Animate. En ella debe presentarse el tema elegido y explicarlo a través de conversaciones entre los personajes, o bien como si fuese una historia narrada por un narrador externo, o por ejemplo por medio de pensamientos de un único personaje. Cualquiera de estos desarrollos, o de otros que se te ocurran, son válidos.
Previamente, debes realizar un boceto en papel, en el que se vean las diferentes escenas que vas a usar, con lo que se dice en cada una, la posición de los personajes, etc. Vamos, lo que se conoce como el storyboard.
La duración de la película no debe de exceder los dos minutos.
Herramientas:
Aunque existen otras herramientas para elaborar películas de dibujos animados, la propuesta es realizarla con Go! Animate. En primer lugar deberás registrarte para poder acceder a ella en su versión gratuita. Eliges los personajes y vas creando la historia.
Aquí tienes algunos tutoriales que te pueden ayudar:
Evaluación:
Para evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos.
-Tema elegido y tratamiento dado: claridad, profundidad, desarrollo...
-Acierto en la presentación con los personajes y escenarios
-Calidad técnica del trabajo final (movimientos, acciones, posiciones, decorados, etc.)
Marián Juste, Directora Adjunta de Programas Educativos de Fundación Telefónica, José de la Peña, Director del Área de Educación y Conocimiento en red de Fundación Telefónica, y Javier Nadal, Vicepresidente Ejecutivo de Fundación Telefónica, nos presentan el Encuentro Internacional EducaRed 2011, un encuentro para docentes con actitud 2.0.
GEOGEBRA , que seguramente todos conocen, es un software matemático interactivo libre para la educación. Su creador Markus Hohenwarter, comenzó el proyecto en el año 2001 en la Universidad de Salzburgo y lo continúa en la Universidad de Atlantic, Florida.
GeoGebra está escrito en Java y por tanto está disponible en múltiples plataformas.
Es básicamente un "procesador geométrico" y un "procesador algebraico", es decir, un compendio de matemática con software interactivo que reúne geometría, álgebra y cálculo , y por eso puede ser usado también en física, proyecciones comerciales, estimaciones de decisión estratégica y otras disciplinas.
Con GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de puntos, rectas, semirrectas, segmentos, vectores, cónicas... etc. mediante el empleo directo de herramientas operadas con el ratón o la anotación de comandos en la Barra de Entrada, con el teclado o seleccionándolos del listado disponible; permite el trazado dinámico de construcciones geométricas de todo tipo, así como la representación gráfica, el tratamiento algebraico y el cálculo de funciones reales de variable real, sus derivadas, integrales, etc.
Les dejo aquí un ejemplo de construcción dinámica de geometría:
Las pizarras electrónicas están condenando a la extinción a las tizas y borradores,dos compañeros inseparables de enorme valor en la enseñanza. Aún no han sido reemplazados del todo, pero la tecnología se desarrolla a una velocidad tan grande que es difícil determinar su rumbo, su calidad y sus aplicaciones en la educación.Pero mientras las máquinas digitales deben reponerse constantemente, las tizas, no necesitan de una metamorfosis, ellas seguirán siendo siempre igual, no necesitan de la actualización tecnologógica.
Entonces, les propongo que la conozcamos un poco más...y de paso, aprendemos algo de química.
En una determinada ciudad, la temperatura a las 10 de la mañana era de 6ºC. A las 20 horas, el termómetro marcaba 5ºC menos. A las 23 horas el termómetro marcaba 8ºC menos que a las 10 de la mañana.
El cuestionario lo elaboré con la herramienta QuizBox, que es una herramienta en línea totalmente gratis, para crear cuestionarios de respuesta única o múltiple , que se puede insertar en una web o blog.
Es de muy fácil elaboración, deben leer los consejos para copiar el código que luego colocarán en su sitio. HAGAN LA PRUEBA Y REALICEN EL CUESTIONARIO. LUEGO VERIFIQUEN LA PUNTUACIÓN OBTENIDA HACIENDO CLIC EN "Números Enteros" . Fácil, ¿no?
Es una aplicación para hacer líneas de tiempo multimediales online en forma totalmente gratuita , y a la vez es un buscador de líneas de tiempo realizada por otros usuarios. Nos permite contar nuestras propias historias contadas a través de una serie de períodos ,establecidas en forma cronológica. Es una original forma de divulgar la historia de cualquier hecho a través de su vida cronológica: historia de mi vida, historia de las computadoras, Revolución Francesa, de las Matemáticas, inventos en la historia...
Los siguientes tutoriales les mostrarán cómo acceder para construir una Línea de Tiempo:
