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miércoles, 29 de junio de 2011

BUENOS AIRES, LA POESÍA DE VANGUARDIA Y EL TANGO-ÁREA: LENGUA

Los poetas pos modernistas, como Alfonsina Storni, Evaristo Carriego y Baldomero Fernández Moreno, expresaron en versos simples, despojados de artificios que consideraban innecesarios, su festejo de la vida. A veces de modo conflictivo, tal como sucede en muchos poemas de Alfonsina Storni. Siempre de manera sentimental y con un dejo de tristeza, como supo hacerlo Evaristo Carriego, o con una mirada cálida y familiar sobre el entorno, como es común en la poesía de Baldomero F.Moreno.
Cada uno desde su particular modo de hacer poesía, coincidió finalmente en retratar con un gran caudal de emoción los espacios de la ciudad, sin olvidar los del campo.

"Crepúsculo argentino sin campanas...
¡Qué ganas, sin embargo, de rezar,
de juntar nuestras voces humanas
al místico mugido y al balar!

A estas horas marea la pampa como un mar."

En este poema de Baldomero Fernández Moreno , escrito en 1919,vemos su admiración por los paisajes naturales del país.

O en este poema de Alfonsina Storni, donde el modo en que "los campos" representan para el yo lírico el deseo puro de la naturaleza frente a la opresión generada por la ciudad, las nuevas condiciones de trabajo y las muchedumbres:

"Afuera llueve; cae pesadamente el agua
que las gentes esquivan bajo abierto paraguas.
Al verlos enfilados se acaba mi sosiego,
me pesan las paredes y me seduce el riego
sobre la espalda libre. Mi antecesor, el hombre
que habitaba cavernas desprovisto de nombre,
se ha venido esta noche a tentarme sin duda,
porque, casta y desnuda,
me iría por los campos bajo la lluvia fina,
la cabellera alada como una golondrina".

de El dulce daño, Alfonsina Storni, 1918.


Los pos modernistas no estaban solos en su tarea de modificar la mirada poética, también convivieron con poetas que expresaron el pasaje del hombre de campo a la ciudad. Además, hubo autores que probaron nuevas y experimentales formas de escribir, y ellos mismos evolucionaron junto a su poesía.


Café,bar y billar "El Tropezón", ubicado-hacia 1907-en Leandro N.Alem y M.T.de Alvear. Entre 1900 y 1930 la ciudad de Buenos Aires recibió una migración tanto interna como externa.Llegaban de las provincias interiores los gauchos que ya no encontraban inserción laboral. Llegaban los inmigrantes, y muchos de ellos se quedaron en la populosa ciudad.

Buenos Aires era en las décadas de 1920 y 1930 un auténtico hervidero de gente; comenzaba a surgir una clase media; inmigrantes y criollos, obreros y desocupados se disponían en un cinturón de barrios que rodeaban a la ciudad.
Convivieron y finalmente desplazaron al pos modernismo, dos corrientes poéticas:
. la poesía de vanguardia
. la poesía del tango.
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Fuente:Lengua y Literatura-ME


miércoles, 8 de junio de 2011

ABREVIATURAS-ÁREA: LENGUA

La representación gráfica reducida de una palabra, o grupo de palabras, obtenidas a partir de la eliminación de alguna de las letras o sílabas de su escritura completa y que siempre se cierra con un punto, se llama "Abreviatura".
Para consultar una lista de algunas abreviaturas convencionales, haz clic en la imagen. Por supuesto, se trata de una lista incompleta, pues existe una gran cantidad de ellas, aplicadas en  todas las áreas de las ciencias, por ejemplo en Medicina, Física, Economía,etc.
Cuando un escritor usa muchas abreviaturas, suele incluir un glosario al principio o al final de su obra para explicar las que utilizó.


domingo, 22 de mayo de 2011

ANALIZADOR DE VERBOS-ÁREA: LENGUA

En esta página hallarán un ANALIZADOR DE VERBOS.
Introduces una forma verbal, y ONOMA te dice a qué verbo pertenece, a qué modo, tiempo y persona.
Te dirá cómo se conjuga el  verbo, si es irregular. Podrás acceder a  información sobre la conjugación regular e irregular del verbo español.







CONJUGADOR DE VERBOS







sábado, 30 de abril de 2011

LITERATURA ABORIGEN-ÁREA LENGUA

La literatura de la América hispánica comenzó mucho antes de la llegada de los primeros españoles al continente, pues varias civilizaciones indígenas tuvieron obras literarias.

Los más importantes restos de literaturas indígenas corresponden a las culturas maya, azteca e incaica.

Las obras literarias de la literatura maya que se conservan son poquísimas, provienen de textos escritos originariamente en lengua maya pero con caracteres latinos, por nativos que conocían también la lengua española. Los libros mayas que se conservan no son de fácil interpretación, porque tienen carácter mitológico y religioso.

Se conserva una pieza dramática, el "Rabinal Achí" que dramatiza las rivalidades entre dos estados. Uno de los más famosos es "El libro de Chilam Balam" que expresa la desesperación de los mayas ante la invasión de los españoles, profetizada por un sacerdote.

El "Popol Vuh" era un libro sagrado de los indios quichés, que habitaron en Guatemala, en el cual se expresaba el origen del mundo y de la raza maya, con la historia de todos los reyes. Se ignora el nombre de su autor.


La escritura azteca fue ideográfica o jeroglífica, y estaba en la última etapa de elaboración, es decir la fonética, cuando llegaron los españoles. No habían podido aún representar los sonidos con letras.
Lo que se conoce hoy de su literatura es debido a las crónicas de los misioneros o a la tradición oral. Así, se sabe que entre los aztecas llegaron a formarse verdaderas escuelas literarias.
Los  géneros más cultivados fueron la lírica, la épica, el drama y la historiografía.

ÁNIMO (Poesía épica)

¡No te amedrentes, corazón mío!
allá en los campos de batalla
ansío morir a filo de obsidiana.

Oh, los que estáis en la lucha:
yo ansío morir a filo de obsidiana.
Sólo quieren nuestros corazones la muerte gloriosa.




Los incas o quechuas carecieron de un sistema de escritura ideográfico o fonético.No se conservan fuentes del idioma imperial de los incas, y por consiguiente, tampoco quedan documentos literarios escritos.Sólo se dispone de tradiciones orales.
La poesía incaica se caracteriza por el panteísmo o adhesión a la tierra, propio de una civilización agrícolo-militar, donde los animales, las plantas y las flores ocupan un lugar importante. También se percibe en la poesía incaica una tristeza típica del indígena.

Caylla llapi        Al cántico
Puñunqui            dormirás,
Chaupituta        medianoche
Samusac.            yo vendré.

(Según el Inca Garcilaso de la Vega, en "Comentarios reales")

Leyenda azteca (Haz clic en la imagen)









miércoles, 20 de abril de 2011

EJERCICIOS ON LINE DE ORTOGRAFÍA-ÁREA: LENGUA

Uno de los errores más frecuentes que existe en la redacción es el que está relacionado con la colocación de las tildes.

Por naturaleza, cuando pronunciamos una palabra, dentro de ella hay una sílaba en la que recae la fuerza de la pronunciación; esa  vocal se denomina tónica, de tono-fuerza y las demás son átonas, sin tono-fuerza.

Hay palabras que fonéticamente son prácticamente iguales,sin embargo, dependiendo en donde se encuentre la sílaba tónica su significado puede ser muy diferente.(ejemplo: mas y más; público y publico).

Para conocer cuánto saben tus alumnos sobre la colocación de los acentos, el sitio que aparece a continuación permitirá realizar ejercicios sobre el tema.




ACENTUACIÓN

Fuente: Libros vivos.net





sábado, 16 de abril de 2011

¿QUÉ HAY DETRÁS DE LOS ERRORES?-ÁREA: LENGUA

cervantes.es


El Centro Virtual Cervantes ofrece en su sección Morderse la Lengua,una interesante recopilación de reportes de prensa que muestra malos usos del idioma español en los medios de comunicación: erratas, equívocos sorprendentes, faltas de ortografía, errores sintácticos o gramaticales y usos incorrectos de las palabras.




Fuente imágenes:Materiales de Lengua

Este recurso interactivo, destinado a Primaria Tercer Ciclo, Secundaria Primer Ciclo y Segundo Ciclo, trata de provocar la reflexión sobre la conveniencia de usar adecuadamente la lengua .
(El significado del término "gazapo": error al hablar o escribir)




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Artículos relacionados

*  Examen: PALABRAS Y LETRAS

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jueves, 10 de febrero de 2011

¿HABÍAS ESCUCHADO SU VOZ?

Nació en Capriasca, Suiza, en 1892, pero desde los cuatro años fue traída a la Argentina, país que la acogió con su nacionalidad. De muy niña empezó a trabajar como maestra , haciendo sus primeros poemas bajo el seudónimo de TaoLao.
Obtuvo importantes premios literarios  que la hicieron conocer en todos los países latinoamericanos, destacándose entre sus obras "Languidez", "El dulce daño" y "La inquietud del rosal".
Se quitó la vida en 1928.



Haz clic para ver  vídeo





Dientes de flores, cofia de rocío...


Último poema antes de suicidarse.


Dientes de flores, cofia de rocío,
manos de hierbas, tú, nodriza fina,
tenme prestas las sábanas terrosas
y el edredón de musgos escardados.

Voy a dormir, nodriza mía, acuéstame.
Ponme una lámpara en la cabecera;
una constelación, la que te guste;
todas son buenas, bájala un poquito.

Déjame sola; oyes romper los brotes...
te acuna un pie celeste desde arriba
y un pájaro te traza unos compases

para que olvides... Gracias... Ah, un encargo:
si él llama nuevamente por teléfono
le dices que no insista, que he salido.




Imagen:Poemas de Rubén Sada


MÁS POEMAS *POEMAS CON VOZ*

miércoles, 26 de enero de 2011

ALGUNOS POEMAS- ÁREA: Literatura



 SONATINA

    La princesa está triste...¿Qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave sonoro,
y en un vaso, olvidada, se desmaya una flor.
    El jardín puebla el triunfo de los pavos reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y vestido de rojo piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión. [...]
    ¡Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar;
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo
o perderse en el viento sobre el trueno del mar [...]
     ¡Pobrecita princesa  de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real;
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.
    ¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste, la princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe,
-la princesa está pálida, la princesa está triste-,
más brillante que el alba, más hermoso que abril!
    -«Calla, calla, princesa -dice el hada madrina-;
en caballo, con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
a encenderte los labios con un beso de amor».

Rubén Darío



Era un suspiro lánguido y sonoro
la voz del mar aquella tarde... El día,
no queriendo morir, con garras de oro
de los acantilados se prendía.
   Pero su seno el mar alzó potente,
y el sol, al fin, como en soberbio lecho,
hundió en las olas la dorada frente,
en una brasa cárdena deshecho.
   Para mi pobre cuerpo dolorido,
para mi triste alma lacerada,
para mi yerto corazón herido,
  para mi amarga vida fatigada...
¡el mar amado, el mar apetecido,
el mar, el mar, y no pensar en nada!

Manuel Machado

RIMAS


¡Los suspiros son aire y van al aire!

¡Las lágrimas son agua y van al mar!

Dime, mujer: cuando el amor se olvida,

¿sabes tú a dónde va?

                                                                                   


¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
¡Que es poesía!, Y tú me lo preguntas?
Poesía... eres tú.




                                                GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER




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domingo, 23 de enero de 2011

CREACIÓN DE UN CÓMIC-ÁREA: Lengua

El siguiente es un excelente recurso que  nos ofrece la posibilidad de incentivar el uso y la mejora de la expresión escrita de nuestros alumnos. Esta herramienta nos permite trabajar la expresión escrita, de un modo ameno, con la ayuda de las nuevas tecnologías.
PlayComic contiene seis tipos de actividades, todas relacionadas con la creación de tiras cómicas e historietas,que fomentan el uso de la expresión escrita de los alumnos.
Creación: Elsa
La actividad más completa consiste en la creación de un cómic; para hacerlo, los alumnos pueden elegir  el modelo de página, con la distribución de viñetas,los escenarios, personajes, elementos y efectos que deseen...en fin, todo lo que necesitan para conseguir una historieta con un acabado casi profesional.
También existe la alternativa de partir de una historieta ya existente y convertirla en historia (es decir, a partir de los dibujos llegaríamos a la más pura expresión escrita), terminar un cómic ya iniciado o completar los bocadillos de una historieta muda.






Los siguientes artículos ofrecen referencias a otras herramientas disponibles para esta misma finalidad: Generadores de historietasGeneradores de cómicsBanda deseñada on-line y Cómics en línea.









lunes, 13 de diciembre de 2010

CURRICULUM VITAE

¿Cómo hacer tu Curriculum Vitae?

La mayoría de nuestros alumnos concurren al establecimiento con la finalidad de obtener su título de Bachiller para luego poder insertarse en el mercado laboral. Pero desconocen cómo presentarse ante un posible empleador y qué pasos deben seguir. Por eso les dejo este enlace par que investiguen sobre el particular.
Deseo que les sea útil.










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